MARIA JUAREZ ALVAREZ

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ESC. SEC. IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO

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La Asesoría Académica a la Escuela III

P R O D U C T O     F I N A L:

PLAN  DE  ACCIÓN  PARA  CONFORMAR  UNA COMUNIDAD  DE  PRÁCTICA  VIRTUAL

INTEGRANTES:

REMBRANDT MORENO ROMÁN

FABIANA C. ALANÍS CASTILLO

ROSA MA. PERALTA VÁZQUEZ

VILIULFO   RAMÍREZ   GUZMAN

HOMERO GONZÁLEZ NAVA

MARÍA JUÁREZ ALVAREZ

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

 “IGNACIO MANUEL ALTAMIRANO”

YAUTEPEC, MOR.

Junio 2014

ÁREA LABORAL: CIENCIAS  I  (BIOLOGÍA)

ASESOR: ARTEMIO ORTÍZ  BARRETO

Antes de empezar a exponer en qué consiste mi Plan de Acción creo conveniente  mencionar  que  en  mi centro de trabajo existe  deficiencia  en  el  conocimiento  y manejo de la tecnología.  

En la sociedad del conocimiento las Técnicas de Investigación y Comunicación  nos obligan a enfrentar nuevos retos, a traspasar  barreras,  e implementar  estrategias  para potenciar el aprendizaje   de  nuestros  alumnos  y  así  elevar  la

calidad de la educación.                                                                                                                     

Con  la finalidad de fortalecer nuestra labor educativa, para potenciar el aprendizaje de los alumnos, desde mi área laboral (la academia de ciencias) hemos decidido crear un espacio donde a través de compartir nuestras experiencias docentes y brindar acompañamiento a quienes no hayan logrado  desarrollar dichas  habilidades,  para lo cual conformaremos  una Comunidad de Práctica Virtual, en donde los  docentes interactuemos y fortalezcamos  nuestro  desempeño laboral.

Para llevar a cabo esta comunidad de práctica  es importante llevar a cabo el cabildeo,  el cual permitirá  negociar e influir en los compañeros para lograr   concientizarlos sobre las necesidad de mejorar  nuestra práctica educativa, así como el trabajo en colegiado que nos lleve a sumar esfuerzos en la misma dirección involucrándonos todos para la implementación de una herramienta que nos permita aprender en los diferentes campos formativos.

Uno de los primeros pasos en una estrategia del cabildeo es definir el tema:

El mundo globalizado en que vivimos, exige que el individuo desarrolle determinadas competencias para generar su propio conocimiento  y  haga uso de los recursos  tecnológicos para aprender, en este sentido, la escuela  juega un papel relevante pues es considerada como un espacio para construir el conocimiento  y  transformar la realidad educativa.

Indiscutiblemente, el maestro como trabajador del conocimiento es uno de los actores principales en el ámbito educativo, mismo que requiere de una actualización permanente, sobre todo en “el conocimiento  y manejo de la tecnología”, para desarrollar dichas  competencias  profesionales necesarias en este ámbito  y llevar a cabo la gestión de nuevos conocimientos.

En la definición del problema diré que considerando el siglo 21 y la problemática de mi  escuela,  a decir verdad estamos desfasados por lo que debemos desarrollar habilidades para hacer gestión del conocimiento,  aunado a esto  lo que pretendo  lograr es formar una comunidad de práctica con la cual podamos interactuar de manera virtual,   de inicio con  los compañeros de mi academia que tengan la disposición y los conocimientos básicos, formaremos un blogg para que con los compañeros de la academia intercambiemos materiales, experiencias, docentes, prácticas, proyectos, etc. para así obtener  mejores resultados  y elevar  el  nivel  académico  de nuestros alumnos y  por qué no, el nuestro también.

Para esto el  cabildeo  dará inicio  con la identificación del problema que es “la deficiencia en el conocimiento y manejo de la tecnología”, (lo que dificulta el desarrollo de las habilidades digitales) y así poder descubrir algunas propuestas concretas de solución.          

Durante el cabildeo: Se definirá quién será el actor clave (el blanco) y a través de un análisis, se detectarán los actores secundarios con capacidad de influir sobre el blanco, dichos actores se clasifican en Aliados, Indecisos y Oponentes.

El objetivo es “Que en nuestra  escuela todos aprendamos a utilizar las tecnologías de información  y  comunicación para favorecer  el  aprendizaje”.

El ámbito en el cual se toma la decisión de actuar es centro de trabajo “Esc. Sec. Ignacio Manuel Altamirano”, ya que en ella se requiere el cabildeo,  para  influir en mis compañeros y lograr   concientizarlos sobre la necesidad de mejorar  nuestra práctica docente y erradicar el individualismo, creando una comunidad de aprendizaje en línea que permita la  implementación de una nueva herramienta para  aprender en los diferentes campos formativos.

Los actores que participaremos en este plan de acción somos:

-La parte directiva.- Quien dará la autorización para llevar a cabo el proyecto.

-Docentes interesados (aliados).

-Personal del área de cómputo.- Para impartir cursos.  

Es trascendental considerar los momentos para tomar decisiones, ante los retos ya que entre más se conoce sobre el proceso más posibilidades  hay de tomar decisiones oportunas y acertadas para influir e intervenir en ciertos momentos y lograr mejores resultados ante:

•       Resistencia al cambio

•       Resistencia al uso de la tecnología

•       Disponibilidad de tiempo

•       Escepticismo

Haciendo un análisis sobre nuestra escuela, encontramos las siguientes: 

Debilidades:

Resistencia al cambio

Resistencia al uso de la tecnología

Escepticismo

Disponibilidad de tiempo

Fortalezas:

Infraestructura

Personal competente

Disponibilidad docente

La estrategia a utilizar en este plan de acción será la entrevista con mis compañeros para identificar y convencer aquellos que van a ser mis aliados  involucrándose de manera oportuna en esta comunidad de práctica, y que será en quienes me afianzaré para echar a andar mi plan de acción, pues sin ellos no podre lograr tanto.

Aunque no es tarea fácil, pues en mi centro de trabajo  siempre han existido en su mayoría los opositores  y los indecisos, pero no por eso me daré por vencida, pues ya es hora de entrar en acción y yo no me quedaré atrás.  

Como propuesta considero que el blogg es una herramienta que nosotros los docentes podemos utilizar para mantener la comunicación y el trabajo colaborativo, por lo que se pretende que hagamos uso de esta herramienta con el fin de construir nuestra comunidad de práctica.

Aunque no será fácil, pues mientras exista deficiencia en el conocimiento y manejo de la tecnología me encontraré con tal vez con muchos opositores  e indecisos, mi labor consistirá hacerles mención del problema que estamos enfrentando actualmente debido a no saber manejar las TIC y, pues les propondré una solución tal cual que como lo mencione será la implementación de un blogg, que yo misma les ayudaré para que aprendan a conocerlo y a trabajarlo, en contra turno de inicio dos días por  semana a partil del próximo ciclo escolar.

Para esto llevaré a cabo el siguiente Plan de actividades: 

·         Se solicitará  a la dirección de la escuela autorice se lleve a cabo el proyecto.

·         Se publicará  una convocatoria donde se darán a conocer los requisitos  para los docentes que estén interesados en ser miembros   de la Comunidad de Práctica.

·         Se convocará a una reunión  con el personal directivo y docente, con el propósito de identificar  los factores que impiden que se lleve a cabo el proceso de enseñanza- aprendizaje y así poder  implementar las acciones  que se considerarán en la ruta de mejora para el ciclo escolar 2014-2015.

·         Se informará a la autoridad inmediata superior acerca de la conformación de la Comunidad de Práctica Virtual,  los propósitos que se pretenden lograr, el Plan de Acción que se llevará a cabo así como el impacto que tendrá en la mejora de la Práctica Docente y los aprendizajes de los estudiantes.

La evaluación en mi plan de acción me permitirá determinar de manera sistemática  y objetiva la pertinencia, eficacia y eficiencia del  proyecto, además  permitirá  ver en dónde fallamos  y  en dónde  y  cómo obtuvimos  logros. Para mi nada sería más satisfactorio que lograr ganar-ganar.

La negociación en nuestro proyecto nos permitirá entablar una comunicación para generar un diálogo, intercambiar y platear acuerdos compartidos y balanceados, para concertar los esfuerzos en pos del  proyecto, a su vez permitirá conciliar las discrepancias, satisfacer necesidades  y  lograr el objetivo.

En la negociación es importante evitar el ultimátum, pues podríamos llegar al enfrentamiento con el  oponente y al fracaso de nuestro proyecto.

Para poder transitar hacia la negociación se requiere:

1) Informarse sobre lo que ocurre y no solo suponerlo.

2) Analizar y comprender los intereses propios, los opuestos  y  los diferentes.

3) Idear opciones alternativas con criterios para su evaluación.

4) Los criterios de evaluación tienen que ser justos, legítimos  y prácticos.

5) Generar propuestas de negociación.

Considerando que docentes somos diferentes debo considerar las siguientes estrategias para la negociación:

Ø  Resolver el conflicto o negociar.- Esto me permitirá llegar a un compromiso que satisfaga respectivos intereses donde se busquen consensos y concertaciones para dar una solución integradora.

Ø  Pactar.-  Estamos consientes de que nos encontraremos dificultades y   que llegar a arreglos temporales, debido a las premuras.

Ø  Aceptar o ceder.- Esta manera de dar solución a los problemas que se  presenten  se darán cuando nuestras expectativas sean equivocadas o muy altas a las con respecto a las respuestas de los compañeros.

Ø  Imponer o enfrentar.- Esta estrategia se aplicará cuando sea necesario, sostener el objetivo de nuestro proyecto, ante los compañeros o los mismo directivos. 

Ø  Evitar, retirarse o contener.- Cuando el conflicto sea mayor será mejor abandonar para evitar el desgaste o una confrontación

Ø  Lograr acuerdos y ponerlos en práctica.- Cuando logremos ganar- ganar estaremos alcanzando los objetivos de nuestro proyecto,

En este apartado incorporo la innovación en mi plan de acción considerando que tiene relación directa con  la generación de conocimientos en la mejora de mi escuela.  Innovar en la actualidad  es una auténtica aventura, un recorrido donde vamos encontrando  dificultades, paradojas y contradicciones, pero también  posibilidades y satisfacciones. La innovación está asociada al cambio de los centros de trabajo  y de los docentes,  pero no necesariamente a los procesos de trasformación, también  puede ser  intencional o sistemática, y  puede ocurrir de diversas maneras en investigación, en la interacción humana y para solucionar problemas.

ALGUNOS FACTORES QUE PUEDEN FAVORECER O DIFICULTAR EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS.

FORTALEZAS	DEBILIDADES
*Apoyo de directivos *Disponibilidad  y participación  de algunos docentes ante el desarrollo de proyectos. *Actitud positiva y participativa *Disposición al diálogo y tolerancia entre compañeros. *Personal competente. *Infraestructura.	*Apatía. *Resistencia al cambio. *Resistencia al uso de la tecnología. *Escepticismo. *Disponibilidad de tiempo. *Actitud negativa. *Desconocimiento del manejo de la computadora.

MIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS  SON:

1. Compartir herramientas y estrategias de enseñanza.

2. Crear una nueva modalidad de comunicación utilizando las redes sociales.

ACTIVIDADES	PERIODO DE REALIZACION	RESPONSABLES	RECURSOS
			HUMANOS	MATERIALES
-Aplicación de una encuesta (Diagnóstico) -Entrevista con el Director para autorización del proyecto. - Reuniones -Análisis de resultados del diagnóstico. -Convocatoria - Cabildeo -Comunicación por correo, blogg, wiki, etc.	Al inicio del    ciclo escolar 2014-2015	-Rembrandt Moreno  R. -Fabiana C. Alanís C. -Rosa Ma. Peralta V. -Viliulfo   Ramírez   G. -Homero González Nava -María Juárez Alvarez ACADEMIA DE CIENCIAS	Todos los docentes Integrantes de la comunidad de práctica.	-Aula de medios -Laptop

MI  CONCLUSIÓN

            En el contexto del Siglo XXI, época en que la educación demanda Calidad, pertinencia y equidad, la escuela y los docentes tenemos un compromiso inevitable para con los estudiantes para que éstos aprendan lo que necesitan aprender y puedan adaptarse al contexto en que viven y a las demandas de la sociedad.

Para cumplir con este compromiso, los docentes como actores principales del Sistema Educativo, tendremos que continuar con la búsqueda del desarrollo de competencias fundamentales para fortalecer los procesos que inciden tanto en la práctica Pedagógica como en las tareas de Gestión Institucional y Pedagógica que realizan las escuelas como ejes de una ruta de cambio.

                                                                                                                                       

PRODUCTO FINAL, MARÍA JUAREZ

MARIA JUAREZ ALVAREZ

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DIAGNÓSTICO:

Haciendo una valoración  justa y real de la escuela donde laboro, resulta una tarea  complicada porque haciendo un análisis de los logros alcanzados a la fecha, tengo que decir que se han obtenido muy pocos avances y como ejemplo de algunos mencionaré que en el aspecto material, se  cuenta  con espacios para apoyar la práctica pedagógica como laboratorio, biblioteca escolar, aula Telmex, (aunque no se cuenta con una línea de internet que esté a disposición de la comunidad escolar) y   muchas veces aun con las carencias que se presentan  los docentes realizamos nuestras tareas.

En el aspecto pedagógico se lleva a cabo la práctica de lectura, las actividades para empezar bien el día, actividades para el desarrollo del pensamiento lógico matemático y algunos aspectos de la normalidad escolar mínima, sin embargo, no se han obtenido resultados al 100% debido a que éstas acciones no se realizan de manera sistemática y algunos maestros  no le damos la importancia que esto requiere.

Es importante mencionar que en la actualidad la necesidad de  educar para la vida demanda múltiples competencias para  mejorar los aprendizajes de los alumnos. Para esto es necesario redefinir  la concepción de la enseñanza, el aprendizaje y  las relaciones formativas, desarrollar una cultura  reflexiva, auto evaluativa y crítica, lograr la mejora de los procesos de enseñanza y de los resultados, reconceptualizar la calidad educativa, el logro del perfil de egreso para que los alumnos como ciudadanos  se inserten a la sociedad, al mundo laboral  y en la política, tener muy en cuenta el mejoramiento del currículo para el uso de la tecnología y los problema que enfrenta y responder a las demandas de la sociedad tomando en cuenta su contexto, rescatar la confianza  y el apoyo de los padres de familia (sociedad) y finalmente fortalecer liderazgo pedagógico.

Como docentes debemos considerar el seguimiento a los logros académicos que se dan, con la incorporación de diversos elementos que nos permitan fortalecer acciones, que nos  lleven a la reflexión y al compromiso de la transformación desde uno mismo y poder proyectarlo a la sociedad.

Para esto es importante: *el diálogo y consenso con padres de familia, alumnos, (ámbito escolar), así como  con otros agentes educativos, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. *Clases abiertas. *De manera personal construir un trayecto formativo de acuerdo a mis necesidades. *Trabajo colaborativo y de participación con mis compañeros. *Rescatar el principio de autoridad, entre otros.   El propósito  de la educación  tiene que ver con enfrentar los desafíos, aprovechar las oportunidades y considerar los errores para aprender y mejorar.

En el ámbito educativo la Gestión del Conocimiento tiene como objetivo principal definir cómo se produce el conocimiento y cómo se incorpora a los miembros de la comunidad escolar, esta gestión tiene que ver con los procesos de creación y transformación del conocimiento de una institución.

La innovación de la práctica educativa implica la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, esta innovación se da cuando se incorporan nuevas actuaciones, es decir, hacer lo que no se había hecho,  aprender en y desde el desempeño, éstas transforman los contextos educativos, se realizan cambios conscientes donde se consideran tanto las necesidades del docente y del alumnado y  donde prevalezca el diálogo y consenso.

Luego entonces,  en la actualidad es necesario convertir el aprendizaje en la parte medular de la institución en la que debemos estar involucrados  todos los miembros de la misma  y  que  ésta se convierta en una   institución  de  la  sociedad  del  conocimiento eficiente, con un significado e impacto en los aprendizajes  para toda la vida, construyendo trayectos formativos de acuerdo a las necesidades del docente, proyectos  escuela - padres, etc., hasta lograr el liderazgo pedagógico.  Que las prácticas individualistas se conviertan en prácticas colectivas, facilitando y conduciendo  la construcción  de  aprendizajes significativos, donde se  valore  el aprendizaje y no sólo la enseñanza.

Me he dado cuenta que me falta desarrollar varias competencias profesionales, considerando que ser un trabajador del conocimiento implica orientar y apoyar a los miembros de la comunidad escolar para que se apropien del conocimiento, utilicen sus conocimientos previos para crear otros nuevos, no sólo desarrollar las  competencias encaminadas a dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para lograr la comprensión lectora, el manejo de situaciones y el acercamiento al conocimiento de las ciencias naturales en particular.   

Soy consciente de mis fortalezas y debilidades,  también se que los cambios no se dan de un día para otro, pero si estoy segura que con disposición para superar mis deficiencias y capacitación en las áreas que se me dificultan   podré  mejorar el resultado de mi trabajo.    Reconozco que una de las competencias donde tengo limitaciones  es en el manejo de las TICs  y generar  ambientes incluyentes que  consideren  las necesidades de  aprendizaje de mis alumnos. Por lo que la transformación de mi práctica   debe centrarse en: asumir el papel de disposición al cambio, actualizarme en los conocimientos, ser  innovadora, creativa, para facilitar y crear ambientes de aprendizaje, ser mediadora, propositiva y sobre todo en constante actualización. Diseñar actividades que promuevan el aprendizaje  colaborativo y hacer uso de las TICs. Cabe mencionar también que algunas de las competencias profesionales de acuerdo a mi función son:

-Domina los contenidos de enseñanza.            -Es positivo y asertivo. -Genera áreas de oportunidad. -Identifica sus propios procesos de aprendizaje. -Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática. - Organiza su propia formación continua.  -Es innovador. -Se autoevalúa para fortalecer su práctica. -Autor regula sus emociones.

-Promueve una cultura democrática. -Es adaptable y asume riesgos. -Es una persona proactiva más que propositiva (asertivo vs reactivo). -Considera y vincula los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes con  los  que se  desarrollan en clase  y  aquellos  otros  que conforman el plan de estudio. -Capacidad de conducción de una clase (control  de grupo). -Diseña planes de trabajo basado en proyectos, orientados al desarrollo de  competencias. -Ser líder para motivar, descubrir potenciales y desarrollar climas de confianza. -Ser humanista. -Atender la diversidad. -Educar en valores. -Usar las nuevas tecnologías. -Toma de notas de manera personal. -Capacidad de reconocer fortalezas y debilidades propias del  alumno y del  docente.  -Contextualiza los contenidos del plan de estudios en la vida cotidiana de los   Estudiantes  y  en la  realidad social a la que pertenecen. -Contempla la misión y la visión en su práctica docente. -Ser misionario y tener capacidad de acción.

En este ciclo escolar, se ha dado énfasis al Consejo Técnico Escolar para tomar decisiones en colegiado con la finalidad de que el colectivo docente participe en los procesos de gestión y desarrollo de la escuela. Desde esta perspectiva tendríamos que redefinir el trayecto formativo considerando las necesidades de los docentes  para el desarrollo de competencias profesionales , promover el trabajo colaborativo, promover la formación de Redes de Tutoría para implementar la metodología de la relación tutora para la mejora del aprendizaje de los alumnos, es fundamental la participación de la comunidad educativa en general para impulsar el cambio educativo en el que se conjunten el interés de los estudiantes para aprender y la capacidad del maestro para apoyar la enseñanza.

Será necesario implementar estrategias para transformar los salones de clase tradicionales en comunidades de aprendizaje donde los alumnos destacados o que tengan dominio de ciertos contenidos, se conviertan en tutores de otros estudiantes. En el proceso los profesores fungen como tutores de los alumnos, los orientan en la construcción de su propio aprendizaje aprovechando conocimientos previos, ideas, haciendo inferencias, formulando preguntas  que le ayuden a solucionar problemas  y a construir conocimientos nuevos.

A través de las  Redes de  Tutoría se capacitará al docente y al alumno para alcanzar el dominio de contenidos, formará alumnos capaces de aprender por su cuenta, demostrar lo que han aprendido y apoyar como tutores a otros compañeros. En la  metodología de la Relación Tutora los estudiantes no sólo aprenden el tema que es objeto de estudio, al mismo tiempo están desarrollando la competencia para aprender de manera autónoma  y la práctica pedagógica de la tutoría. El escaso dominio de los contenidos requiere también de la relación tutora para contar con  esta competencia profesional que el docente debe desarrollar en el proceso de formación continua. La Relación Tutora requiere de práctica constante, se aprende a través de la práctica, no perdamos de vista que el propósito principal de la tutoría es promover el aprendizaje independiente.

Considerando que el trabajador del conocimiento, es el responsable de promoverlo a través de la información, tendrá que ser competente en el manejo de la información, pues el guiará a los alumnos para que utilicen diversas fuentes de información, técnicas de investigación y las tecnologías de la información y la comunicación.

En lo personal, enfrentaré los desafíos profesionales de realizar un  trabajo colaborativo, asumir liderazgo pedagógico, hacer uso del blog “Compartiendo experiencias” para coadyuvar en el proceso de Gestión del Conocimiento desde mi función como  docente.

  

Para concluir precisaré que es necesario propiciar la transformación de nuestro quehacer  educativo para promover el aprendizaje de los  alumnos y desarrollar su capacidad para aprender de manera autónoma, teniendo  que poner en práctica nuestras capacidades individuales y colectivas para explotar el potencial de nuestros estudiantes.       

 .        

ESTRATEGIA: EL BLOG,  UNA  HERRAMIENTA  ESENCIAL PARA  LA MEJORA  EDUCATIVA.
PROPÓSITO	ACCIONES	IMPACTO POSIBLE	COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA
Que el alumno consolide el dominio del manejo de las TICs para  la mejora del aprendizaje.	*        El alumno conocerá qué  es el blog y cuál es su utilidad. *        Implementar la creación de un blog (proceso) *        Conocerá modelos  de blogs. *        Crear un blog para cada grupo con temas específicos.	*         Mejorar las relaciones interpersonales (maestro-alumno). *        Facilitar  la relación tutora. *        Asesorar proyectos. *        Motiva aprender a aprender. *        Demostrar  un modo eficaz de mejorar el trabajo en  mi escuela.	*        Manejo de las TICs. *        Liderazgo pedagógico. *        Liderazgo compartido. *        Conocimiento de Plan y Programas de estudio. *        Dominio de contenidos. *        El dominio de una segunda lengua. *        Trabajo colaborativo.