PRODUCTO FINAL, MARÍA JUAREZ

MARIA JUAREZ ALVAREZ

JUAM631022D92

  CIPE: 4498 FOLIO: 238525 

DIAGNÓSTICO:

Haciendo una valoración  justa y real de la escuela donde laboro, resulta una tarea  complicada porque haciendo un análisis de los logros alcanzados a la fecha, tengo que decir que se han obtenido muy pocos avances y como ejemplo de algunos mencionaré que en el aspecto material, se  cuenta  con espacios para apoyar la práctica pedagógica como laboratorio, biblioteca escolar, aula Telmex, (aunque no se cuenta con una línea de internet que esté a disposición de la comunidad escolar) y   muchas veces aun con las carencias que se presentan  los docentes realizamos nuestras tareas.

En el aspecto pedagógico se lleva a cabo la práctica de lectura, las actividades para empezar bien el día, actividades para el desarrollo del pensamiento lógico matemático y algunos aspectos de la normalidad escolar mínima, sin embargo, no se han obtenido resultados al 100% debido a que éstas acciones no se realizan de manera sistemática y algunos maestros  no le damos la importancia que esto requiere.

Es importante mencionar que en la actualidad la necesidad de  educar para la vida demanda múltiples competencias para  mejorar los aprendizajes de los alumnos. Para esto es necesario redefinir  la concepción de la enseñanza, el aprendizaje y  las relaciones formativas, desarrollar una cultura  reflexiva, auto evaluativa y crítica, lograr la mejora de los procesos de enseñanza y de los resultados, reconceptualizar la calidad educativa, el logro del perfil de egreso para que los alumnos como ciudadanos  se inserten a la sociedad, al mundo laboral  y en la política, tener muy en cuenta el mejoramiento del currículo para el uso de la tecnología y los problema que enfrenta y responder a las demandas de la sociedad tomando en cuenta su contexto, rescatar la confianza  y el apoyo de los padres de familia (sociedad) y finalmente fortalecer liderazgo pedagógico.

Como docentes debemos considerar el seguimiento a los logros académicos que se dan, con la incorporación de diversos elementos que nos permitan fortalecer acciones, que nos  lleven a la reflexión y al compromiso de la transformación desde uno mismo y poder proyectarlo a la sociedad.

Para esto es importante: *el diálogo y consenso con padres de familia, alumnos, (ámbito escolar), así como  con otros agentes educativos, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. *Clases abiertas. *De manera personal construir un trayecto formativo de acuerdo a mis necesidades. *Trabajo colaborativo y de participación con mis compañeros. *Rescatar el principio de autoridad, entre otros.   El propósito  de la educación  tiene que ver con enfrentar los desafíos, aprovechar las oportunidades y considerar los errores para aprender y mejorar.

En el ámbito educativo la Gestión del Conocimiento tiene como objetivo principal definir cómo se produce el conocimiento y cómo se incorpora a los miembros de la comunidad escolar, esta gestión tiene que ver con los procesos de creación y transformación del conocimiento de una institución.

La innovación de la práctica educativa implica la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación, esta innovación se da cuando se incorporan nuevas actuaciones, es decir, hacer lo que no se había hecho,  aprender en y desde el desempeño, éstas transforman los contextos educativos, se realizan cambios conscientes donde se consideran tanto las necesidades del docente y del alumnado y  donde prevalezca el diálogo y consenso.

Luego entonces,  en la actualidad es necesario convertir el aprendizaje en la parte medular de la institución en la que debemos estar involucrados  todos los miembros de la misma  y  que  ésta se convierta en una   institución  de  la  sociedad  del  conocimiento eficiente, con un significado e impacto en los aprendizajes  para toda la vida, construyendo trayectos formativos de acuerdo a las necesidades del docente, proyectos  escuela - padres, etc., hasta lograr el liderazgo pedagógico.  Que las prácticas individualistas se conviertan en prácticas colectivas, facilitando y conduciendo  la construcción  de  aprendizajes significativos, donde se  valore  el aprendizaje y no sólo la enseñanza.

Me he dado cuenta que me falta desarrollar varias competencias profesionales, considerando que ser un trabajador del conocimiento implica orientar y apoyar a los miembros de la comunidad escolar para que se apropien del conocimiento, utilicen sus conocimientos previos para crear otros nuevos, no sólo desarrollar las  competencias encaminadas a dotar a los alumnos de las herramientas necesarias para lograr la comprensión lectora, el manejo de situaciones y el acercamiento al conocimiento de las ciencias naturales en particular.   

Soy consciente de mis fortalezas y debilidades,  también se que los cambios no se dan de un día para otro, pero si estoy segura que con disposición para superar mis deficiencias y capacitación en las áreas que se me dificultan   podré  mejorar el resultado de mi trabajo.    Reconozco que una de las competencias donde tengo limitaciones  es en el manejo de las TICs  y generar  ambientes incluyentes que  consideren  las necesidades de  aprendizaje de mis alumnos. Por lo que la transformación de mi práctica   debe centrarse en: asumir el papel de disposición al cambio, actualizarme en los conocimientos, ser  innovadora, creativa, para facilitar y crear ambientes de aprendizaje, ser mediadora, propositiva y sobre todo en constante actualización. Diseñar actividades que promuevan el aprendizaje  colaborativo y hacer uso de las TICs. Cabe mencionar también que algunas de las competencias profesionales de acuerdo a mi función son:

-Domina los contenidos de enseñanza.            -Es positivo y asertivo. -Genera áreas de oportunidad. -Identifica sus propios procesos de aprendizaje. -Contribuye a la formación de una ciudadanía democrática. - Organiza su propia formación continua.  -Es innovador. -Se autoevalúa para fortalecer su práctica. -Autor regula sus emociones.

-Promueve una cultura democrática. -Es adaptable y asume riesgos. -Es una persona proactiva más que propositiva (asertivo vs reactivo). -Considera y vincula los conocimientos previamente adquiridos por los estudiantes con  los  que se  desarrollan en clase  y  aquellos  otros  que conforman el plan de estudio. -Capacidad de conducción de una clase (control  de grupo). -Diseña planes de trabajo basado en proyectos, orientados al desarrollo de  competencias. -Ser líder para motivar, descubrir potenciales y desarrollar climas de confianza. -Ser humanista. -Atender la diversidad. -Educar en valores. -Usar las nuevas tecnologías. -Toma de notas de manera personal. -Capacidad de reconocer fortalezas y debilidades propias del  alumno y del  docente.  -Contextualiza los contenidos del plan de estudios en la vida cotidiana de los   Estudiantes  y  en la  realidad social a la que pertenecen. -Contempla la misión y la visión en su práctica docente. -Ser misionario y tener capacidad de acción.

En este ciclo escolar, se ha dado énfasis al Consejo Técnico Escolar para tomar decisiones en colegiado con la finalidad de que el colectivo docente participe en los procesos de gestión y desarrollo de la escuela. Desde esta perspectiva tendríamos que redefinir el trayecto formativo considerando las necesidades de los docentes  para el desarrollo de competencias profesionales , promover el trabajo colaborativo, promover la formación de Redes de Tutoría para implementar la metodología de la relación tutora para la mejora del aprendizaje de los alumnos, es fundamental la participación de la comunidad educativa en general para impulsar el cambio educativo en el que se conjunten el interés de los estudiantes para aprender y la capacidad del maestro para apoyar la enseñanza.

Será necesario implementar estrategias para transformar los salones de clase tradicionales en comunidades de aprendizaje donde los alumnos destacados o que tengan dominio de ciertos contenidos, se conviertan en tutores de otros estudiantes. En el proceso los profesores fungen como tutores de los alumnos, los orientan en la construcción de su propio aprendizaje aprovechando conocimientos previos, ideas, haciendo inferencias, formulando preguntas  que le ayuden a solucionar problemas  y a construir conocimientos nuevos.

A través de las  Redes de  Tutoría se capacitará al docente y al alumno para alcanzar el dominio de contenidos, formará alumnos capaces de aprender por su cuenta, demostrar lo que han aprendido y apoyar como tutores a otros compañeros. En la  metodología de la Relación Tutora los estudiantes no sólo aprenden el tema que es objeto de estudio, al mismo tiempo están desarrollando la competencia para aprender de manera autónoma  y la práctica pedagógica de la tutoría. El escaso dominio de los contenidos requiere también de la relación tutora para contar con  esta competencia profesional que el docente debe desarrollar en el proceso de formación continua. La Relación Tutora requiere de práctica constante, se aprende a través de la práctica, no perdamos de vista que el propósito principal de la tutoría es promover el aprendizaje independiente.

Considerando que el trabajador del conocimiento, es el responsable de promoverlo a través de la información, tendrá que ser competente en el manejo de la información, pues el guiará a los alumnos para que utilicen diversas fuentes de información, técnicas de investigación y las tecnologías de la información y la comunicación.

En lo personal, enfrentaré los desafíos profesionales de realizar un  trabajo colaborativo, asumir liderazgo pedagógico, hacer uso del blog “Compartiendo experiencias” para coadyuvar en el proceso de Gestión del Conocimiento desde mi función como  docente.

  

Para concluir precisaré que es necesario propiciar la transformación de nuestro quehacer  educativo para promover el aprendizaje de los  alumnos y desarrollar su capacidad para aprender de manera autónoma, teniendo  que poner en práctica nuestras capacidades individuales y colectivas para explotar el potencial de nuestros estudiantes.       

 .        

ESTRATEGIA: EL BLOG,  UNA  HERRAMIENTA  ESENCIAL PARA  LA MEJORA  EDUCATIVA.
PROPÓSITO	ACCIONES	IMPACTO POSIBLE	COMPETENCIAS PROFESIONALES QUE IMPLICA
Que el alumno consolide el dominio del manejo de las TICs para  la mejora del aprendizaje.	*        El alumno conocerá qué  es el blog y cuál es su utilidad. *        Implementar la creación de un blog (proceso) *        Conocerá modelos  de blogs. *        Crear un blog para cada grupo con temas específicos.	*         Mejorar las relaciones interpersonales (maestro-alumno). *        Facilitar  la relación tutora. *        Asesorar proyectos. *        Motiva aprender a aprender. *        Demostrar  un modo eficaz de mejorar el trabajo en  mi escuela.	*        Manejo de las TICs. *        Liderazgo pedagógico. *        Liderazgo compartido. *        Conocimiento de Plan y Programas de estudio. *        Dominio de contenidos. *        El dominio de una segunda lengua. *        Trabajo colaborativo.